Sexta B

P. p. Šuhajová a p. p. Kaszová vycházejí z kabinetu
Studenti začnou zdravit: „Dobrý den, Guten Tag, ….“
Další student: „Servus.“
P. p. Šuhajová: „Ty mě zdravíš rakousky?“
P. p. Kaszová: „V latině servus znamená otrok!“

P. p. Přečková: „Dříve jsme všechny organismy rozdělovali do tří říší. Nyní to je úplně jinak!“
Student: „Takže my jsme houby?“

P. p. Přečková: „Jakou nemoc způsobuje úplavice?“
Student: „Že uplaveme.“

P. p. Gajdečková: „Urči u prosté funkce intervaly. A hned říkám, že jich tam je hodně.“
Student po chvíli uvažování u tabule (velice sebejistě): „Nic tam není, je to prázdná množina.“

V hodině tělocviku
Student: „Porazil jsem zákony fyziky! Skáču bez energie!“

Student: „Národní obrození nějak nefunguje. Němčinu máme čtyřikrát týdně, zatímco češtinu jen třikrát…“

V hodině studenti řeší délkou hranice Kanady s USA a začnou tipovat.
První student: „6 000 km!“
P. p. Dudová: „Šest tisíc poprvé… Podruhé…“
Druhý student: „6 500 km!“
P. p. Dudová: „Šest a půl tisíce! Přihodí někdo? Šest a půl poprvé… podruhé a potřetí.“
Do toho skočí třetí student: „A vyhrává pán v prostřední řadě!“

Úvaha student: „Jestliže se nadpis píše nahoře, proč tedy v testech píšeme podpis nad nadpisem?“

P. p. Kaszová: „Jaký je účel motivačního dopisu?“
Student: „Abychom se prodali.“
P. p. Kaszová (začne se smát): „Ty jsi teď mluvil jako nějaký prostitut.“

P. p. Gajdečková rozdává opravené písemky.
Student (přes celou třídu): „Za tři???“
O chvíli později: „No jo, byla to moje chyba… Ale mohla jste být vlídnější.“

P. p. Dudová: „Co se pěstuje v Kanadě?“
Student: „Dřevo.“

P. p. Kaszová: „Co je znakem líčení?“
Studenti vyjmenovávají: „Personifikace. Metafora. Metonymie. Metalurgie.“

Student: „Paní učitelko, já se na ten test vážně učil a pokusím se získat jedničku.“
Studentka: „S hvězdičkou?“
Student: „Se dvěmi hvězdičkami!“
P. p. Kaszová: „Se dvěma hvězdičkami!“
Student: „Tak to mi bude stačit jenom jedna hvězdička.“

P. p. Onderková supluje třídu a během toho opravuje písemky.
P. p. Onderková se záchvatem smíchu: „Mně tady někdo napsal, že hematit je embryo mimozemšťana.“

P. p. Přečková při zkoušení: „Vy jste někdy viděl hlemýždě se zuby?
Jiný student po zkoušení: „Tady je důkaz, že existuje hlemýžď se zuby.“ (ukáže obrázek malovaného měkkýše)
menší photoshop 🙂

Studenti hrají florbal
P. p. Surma zničehonic zastaví hru a zeptá se: „Co znamená sus?“

V kroužku dílen se studenti hádají, jaký bude další pracovní postup.
Přihlížející p. p. Zehnal si sedne na židli a se smíchem říká: „Tak a už mi chybí jen popcorn.“

V hodině tělocviku chlapci hrají fotbal (celkem agresivně) a na druhé polovině cvičí holky na kruzích.
Student narážející na agresivní hru: „To tak vypadá, že po dnešku už asi nebudeme mít tělocvičnu…“
Druhý student: „Holky přece nejsou tak těžké, aby strhly strop.“

Ve stejné hodině – student kopne do míče a svalí se na zem.
P. p. Surma (s naprostou jistotou): „To není zlomené, jen to bolí!“

V latině studenti překládají věty do češtiny a dostanou se k větě Non scholae sed vitae discimus. (překlad: Neučíme se pro školu, ale pro život).
P. p. Kaszová: „Tato věta je mottem naší školy.“
Studentka začne překládat: „Žádná škola…“
P. p. Kaszová (se smíchem v hlase): „To určitě není motto školy…“

Student na chodbě pije čaj ve chvíli, kdy kolem zrovna prochází p. p. Šuhajová.
P. p. Šuhajová: „Tady to voní nějak alkoholicky. Že Vy v tom něco máte?“

P. p. Dudová: „Takže vážení, Vaším dnešním úkolem bude, kromě toho, že si vysypete celé pouzdro do klína, začít pracovat na zadané skupinové práci.“

V hodině španělštiny studenti píší slohovou práci.
Student: „A záleží na velikosti?“
P. p. Romanowská: „Záleží, ale cílem je splnit zadání a je jedno, kolik toho napíšeš.“

P. p. Gajdečková: „Žádný úkol vám zadávat nebudu, když vidím, jak v tom plavete…“
O chvíli později na studentských e-mailech:

Studenti se hádají o jednoho studenta na projekt ve dvojici.
Student: „ je můj!“ a následně dodá: „Protože sedí vedle mě.“
Druhý student: „Já ve třídě sedím sám a mým oficiálním partnerem není duch.“

P. p. Dudová: „To zní fakt odborně: Stromy jsou aji na pobřeží…“
Student: „No my to máme tak, aby to pochopili i ti slabší.“
P. p. Dudová: „Tak to tedy máte valné mínění o svých spolužácích…“
Druhý student: „Nemáme, jen to máme zpracováno tak, aby to pochopili všichni za všech podmínek. A právě i ti slabší.“
Načež se ze třídy ozve: „Třeba ty.“

V hodině latiny student časuje sloveso ve všech osobách. Nejde mu to a okolní studenti mu začnou radit.
Student: „Pšššt!! Já na to chci přijít sám!“

P. p. Kaszová poté, co studentka dočte milostný dopis Taťány pro Evžena Oněgina: „Jak byste na takovýto dopis reagovali?“
Student: „Zobrazeno.“

Student v hodině matematiky: „Já si to vymínusuju.“

Student: „Je možné přijít se podívat na ústní část maturity?
P. p. Gajdečková: „Ano. Septimáni se normálně chodí dívat.“
Student: „Tak to se všichni půjdeme podívat na .“ P. p. Gajdečková: „No já doufám, že nebude maturovat z matematiky.“
Zmiňovaný student: „No, já už se těším na maturitu z matematiky. To bude šílené!“
P. p. Gajdečková (s rukama před obličejem): „Neeee.“

Student mluvící o brazilských karnevalech: „Lidé se tam převlékají za kostýmy.“

P. p. Dudová komentující obrázek hory ve studentské prezentaci: „Tak ty píšeš, že v Guyaně jsou nízké hory, a přitom nám tu ukazuješ horu až do nebe.“
Student: „No, to je ta nejvyšší.“
P. p. Dudová: „No ale tam v dáli vidím ještě jednu podobně vysokou horu.“
Jiný student: „Ta už je v Surinamu!“
P. p. Dudová (se smíchem): „Tak já si doma vyhledám originál a ověřím si to…“

Student: „Rozloha Guyany je dvakrát větší než rozloha ČR.“ (rozloha Guyany – cca 80 tis. km2; rozloha ČR – cca 76 tis. km2)
P. p. Dudová: „Tak to jsi asi hledal v nějakých starých materiálech ještě z Československa.“

P. p. Dudová na neustále plkajícího studenta: „, dej si tlumič…“

Student smrká.
P. p. Dudová: „Tak tedy počkáme, až vypustí pneumatiky.“

Studentka: „Já mám atlas ve skříňce. Mohu si pro něj zajít, prosím?“
P. p. Dudová: „Běž.“
Student: „Já mám atlas doma, můžu si pro něj taky zajít?“
P. p. Dudová: „Jedině, že bydlíš ve skříňce.“

Studenti rozebírají Kytici a baladu Poklad.
Student: „No tak jak se ta jeskyně otevřela, tak matka tam viděla to děcko. No a to děcko bylo v pohodě.“
Po chvíli: „Ta matka pak přišla do chaloupky a zjistila, že to děcko u sebe má penízek, takže na tom vlastně vydělala.“

P. p. Kaszová po písemce: „Tak ještě nám chybí dodělat Erbena a jednoho autora a můžeme si napsat další písemku.“
Student: „Vy se v tom nějak vyžíváte, že?“

Student hovořící o baladě Vodník: „No ta přadlena si šla vyprat prádlo. No a pak tam ta práčka spadla.“

Student diskutující o baladě Vrba: „No ten manžel pokácel tu vrbu a pak šel domů a ta ženská byla také pokácená.“
Druhý student potichu: „A kdo ji sklátil?“

Student: „…udělal kolébku z matky…“

Studentova úvaha: „Pohlednice, jelikož Polednice je pohledná.“

P. p. Pospíšil: „Mlč! Nebo tě zruším.“

Studenti sexty B jsou velkými milovníky žlutých zpěvníků.
Student ve chvíli, kdy zjistil, že se bude zpívat ze zelených zpěvníků: „Neee, zelené jsou špatné.“
Student po chvíli zpívání: „Ten zelený není tak špatný. Dobré bangery tam jsou… „

V hodině latiny studenti pracují se cvičením, ve kterém procvičují skloňování zájmen.
Student: „Moje matka je teda 1. pád, potom 2. pád bude tvoje matka…“

Student: „Brno je ve Zlínském, nebo Olomouckém kraji?“

P. p. Gajdečková poté, co nahlédne do sešitu studenta: „Vy někteří ty grafy kreslíte, jako když fouká vítr.“

Studenti se v kabinetu začnou bavit s p. p. Šuhajovou německy.
O chvíli později p. p. Kaszová: „Fuj, takovým škaredým jazykem… Latinsky máte mluvit.“
p. p. Šuhajová (na p. p. Kaszovou): „Mlč, otroku.“ (Pozn. Slovo servus znamená otrok a takto ještě nedávno zdravili paní profesorku Šuhajovou studenti sexty B)

Student v hodině matematiky: „Můžete prosím pojmenovat ten bod, ať na něj můžu mluvit?“

Jiný student v matematice: „Paní učitelko, co to tam děláte za magii?“

Studenti si ve fyzice nevzpomenou na jeden vzoreček.
p. p. Zehnal: „Tak tam vypněte ten Candy Crush Saga a vygooglete to.“

P. p. Zehnal: „Zkuste si představit PET lahev, ale ze železa… ŽET lahev.“