P. p. Zehnal: „Kdo dostává největší dávky radioaktivity?“Studenti začnou tipovat: Piloti, pracovníci jaderných elektráren…P. p. Zehnal: „Jste blízko, ale ne. Teoreticky to může být i někdo z vás.“Student: „Programátoři!“P. p. Zehnal: „No možná tak hráči LOLka…“ V hodinách geografie studenti zpracovávali aktuality z různých státůEvropy.Student: „Na Maltě zastřelili kočku ministra turismu…“P. p. Dudová: „Tak to jsou teda zprávy… Okurková sezóna jak vyšitá…“ V testu z geografie: Napište dva štíty, které najdeme v Evropě.Studentova odpověď: Ukrajinský štít a Gerlachovský štít

V matematickém semináři:Student: „Osa y je s měkkým nebo tvrdým i/y?“ Student počítá u tabule, p. p. Gajdečková: „Až dopočítáš, tak předej kříduněkomu dalšímu, kdo půjde počítat.“Když student dopočítá, otočí se na p. p. Gajdečkovou. P. p. Gajdečková napíše definici funkce bez použití slov.Student: „Paní učitelko, já ale takové znaky na své ASCII tabulce nemám.“

Odpovědi studentů na otázku What is fake meat?

P. p. Kaszová: „Jak se bude nazývat tragický závěr, kde všichnizemřou?“Student: „Genocida.“

P. p. Kaszová: „Kdo to tady chrchlá?“ Studentka: „Já, bo já mám hleny.“ Studenti měli zpracovat charakteristiku dcery z balady Vodník: Studentka Anička Hrabcová (přála si být uvedena): „Svou vlastní hloupostí spadla do vody, kde si ji sebral vodník. Dobře jí tak!“ Student: „Žádný vztah k této postavě nemám, protože ji neznám a nikdy jsem ji neviděl.“

Student V: „Nevíš, kterého je dneska?“ Student J: „Jedenáctého.“ Student V: „Není jedenáctého, to bylo včera.“

V hodině VKO se probírají státní symboly.P. uč. Kaszová: ,,Kde se můžeme setkat s malým státním znakem?“Student: ,,V Africe.“ P. uč. Přečková zkouší z ryb.P. uč.: ,,Řekni mi, z čeho se skládá cévní soustava ryb.“Studentka: ,,Nějaká komora a nějaká chodba.“